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伍尔福克的《教育心理学》是目前国际教育心理学领域具有代表性和影响力的教材,也是一部在国际上享有盛誉、使用范围广泛、长期畅销的教育学经典著作。被加利福尼亚大学、斯坦福大学等诸多高校采用,已有十多种语言译本。其内容涵盖了教育心理学的经典研究成果和基本理论,涉及教育心理学的所有重要领域和核心主题。《教育心理学》历经14版的不断修订更新,愈臻丰富和完善。本版为近期新中译本,作者敏锐洞察研究前沿动态,及时跟
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本书是教师教育系列教材之一,主要面向师范院校本科生或在职教师。希望通过本书,为教师提供一个基本的理论框架。基于上述考虑,本书突出以下几个特点:①针对性。舍弃大而全的教学观念,把立足点放在中学,为学习者提供更多的理论和实践指导。②实践性。从"教材"转向"学材"是教材编写的取向,在编写过程中遵循了这种理念。实践性主要体现在:*,编写体例上,打破全篇叙述式的死板模式,增加了本章学习目标、核心概念、学习指导等栏目,便于学习者自学;第二,在内容上引用*的实践案例,为学习者提供学习的思路。③主体性。在编写过程中,我们转变了以教师讲授为主的观念,关注学习者的主体性。在具体内容中增加了典型案例,供学习者学习借鉴。在每章*后增加了实践课堂环节,为学习者提供了施展才华的舞台。④可持续性。为了使学习者
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本书为北大教育论坛历年讲座的精选本,入选专家为来自国内外的教育学界著名学者。每次演讲均为演讲者的高水平代表作,具有重要的学术价值。在目前的讲座类书籍中,本书是**本专门的教育学类的讲座集。而且作者群来源相当广泛,涵盖中国大陆、中国香港、美国、德国、英国等国家的著名专家。
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这本《走近陶行知——教师读本(第2版)》是在2010年版基础上修订而成,编者周德藩希望这本书能够引导广大中小学教师走近陶行知、了解陶行知,进而以科学的态度看学生、看教育、看人生、看世界。全书分为“陶行知的教育人生”、“社会即学校”等九个专题。
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中国教育史研究 王炳照 编 9787561767351 华东师范大学出版社 【速开发票,优质售后,支持7天无理由退换】
《中国教育史研究(宋元分卷)》运用马克思列宁主义的历史唯物主义与辩证唯物主义的观点与方法,比较系统地研究与论述了宋元时期教育思想与教育制度发展演变过程中的主要问题,全书以论统史,寓论于史,逻辑严密,分析适度,观点鲜明,论述简洁,在史料的发掘与运用以及比较研究方面有较多的突破,既遵循了历史与逻辑发展的一致性,又突出了重点问题,将使人们更深刻地认识宋元时期教育发展演变的基本特点与发展水平,并深入地从认识上总结其历史经验教训。
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本书在“结构”上是精心的,作者对“解释学”的把握是有深度的,表明了其有较扎实的专业理论基础。 ——叶澜 本书在国内教育学原理领域研究中处于领先地位。提出的考试理性是工具理性在教育中的具体化的观点,以及对教育解释学四种“意味”的揭示,有创见,令人耳目一新。 ——郑金洲 由考试理性出发,对教育解释学的基本问题、“原意”和“意味”所作的分析及理论建构,很有创意。全书观点鲜明。说理深刻,行文流畅,富有哲理性,是一本有创造性的优秀著作。 ——靳玉乐 本书的主体部分——教育解释学的“原意”以及教育解释学的四种“意味”,是一种新的体系。文中不少地方见解独到。 ——石鸥
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《走近陶行知--教师读本》是一本适合中小学教师阅读的陶行知教育思想教师读本,旨在引导广大中小学教师熟悉陶行知,认识陶行知,走近陶行知,走进陶行知,进而用陶行知的教育思想指导教师,用陶行知的研究成果服务教师,促使教师更好地看世界、看社会、看教育、看学生、看生活、看人生。
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《高考思辨》分为“高考与社会”、“高考与教育”、“高考与科举”、“域外高考”几个板块,考虑到可读性与体例的不同,将报刊小文另立“报章精论”板块。作者郑若玲以公平为圭臬,以历史为照鉴,深入现实之中,提出精辟见解,不是简单化地“就考论考”,而是将高考问题放置于社会大背景中来思考,令本书拥有强烈的现实感、较高的开阔度与较强的可读性。
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