爱上数学游戏（大班）（幼儿教师研修资源） 100+基于学前儿童数学学习与发展核心经验运用的课例
100 基于学前儿童数学学习与发展核心经验运用的课例 明晰核心经验，为教师明确（指南）的目标要求，理解目标背后的儿童发展线索和具体活动实施提供依据； 为教师把握数学活动的关键点，研读儿童学习与发展水平提供框架，本书将两者融为一体，为理解而教，一线幼儿教师的案头工具书！
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培育倾听关系的语文课堂 让教学从知识传递转向知识建构 1. 作者善于反思，勇于创新，将经验上升为理论，夯实课堂转型的基础，以学科教学为课堂转型的重要载体，展现出学习共同体领航教师的魅力。 2. 作者拥有20多年的教学经验，在此基础上，她不断地行走在实践与理论的交叉点上，逐渐变成了一个“倾听者、设计者、研究者和创造者”。 3. 本书主要关注作者课堂转型的心路历程以及课堂实践，并展示其成功的课堂实例，对广大教师来说，具有极强的借鉴性和启发性。 编辑推荐篇章 开学课：我如何营造倾听关系 真实学情才是教学的真正起点
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适读人群 ：中学教师、教育研究者 本书呈现的是罗店中学在美育特色创建中形成的一套实践经验，这些经验主要包括艺术教育特色如何向美育特色提升、美育特色如何在课程教学中落实、美育与学校整体建设如何匹配、美育与师资培养如何结合、美育特色的凝铸与打造如何品牌化，对特色学校创建具有的总结推广价值。
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《幼儿园教育环境创设》从理论到实践证明了一个定律——幼儿所处的微观环境即最直接的周围事物对其生长与发展有着巨大而深远的影响力。一个人的幼年时期，对环境刺激几乎是“全面开放”的，不设任何防范，好的、坏的刺激均会“照单吸收”。这就提醒每一位幼教工作者必须高度关注和检测幼儿园的环境质量，提高对环境的利用率，有目的、有计划、有系统地呈现环境刺激，并尽最大努力控制和消除不良刺激。要在适当的时间、地点，以适当的方式，为幼儿提供适当物质和精神环境刺激物。 《幼儿园教育环境创设》主要围绕目前幼儿园普遍采用的五大领域课程、主题整合课程以及活动区教学模式等内容阐述环境设计，把环境创设作为课程实施的重要途径与手段；更将其作为课程内容的有机组成部分。 《幼儿园教育环境创设》还针对幼儿园越来越重视创特
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《幼儿教育学》作为培养幼儿教师的专业基础课程，其教材质量直接影响学生能否对幼儿教育工作形成正确的认识和态度，能否掌握从事幼儿教育工作的基本知识和技能。为了更好地贯彻《幼儿园工作规程》和实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》，反映国内外幼儿教育改革和研究的新成果、新动向，我们编写了这本《幼儿教育学》教材。它既是中等幼儿师范学校学前教育专业教材，也可以作为幼儿园教师、幼儿教育工作者的学习参考资料。 本书的编写是根据河南省教育厅的要求，立足于幼儿教师实际工作的需要，以幼儿教师从事幼儿园教育工作所需要的教育观念与教育知识技能为核心，来构建教材内容体系。本书共十一章，依据各章节的内在联系，分为三个部分。第一部分，即绪论、第一、二，三章，是有关幼儿教育的基本概念和基本理论知识，主要介
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