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《来自课堂的追问:高中历史教学札记》作者陈杰是一位从事历史教学、研究三十余年的资深教师,从教多年来,他始终保持着写教学札记的习惯,内容多为上完课后的所思所想,切入点小,一事一议。他从自己多年的教学札记中截取出部分内容,重新组织语言,编成了该书。 《来自课堂的追问:高中历史教学札记》分为六个部分,是作者对历史教研领域的一个长时期思考的成果。
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具备哪些典型特征的项目才能真正称为跨学科项目 ? 如何评估学生在跨学科项目中的成长? 大型长程的跨学科项目在学校何以可能? 本书以跨学科项目 中国馆 为载体,完整呈现了跨学科项目化学习设计与实施的过程。全书实践指导性强,工具方法实用,适合广大教师学习借鉴,对于背景下学校开展跨学科项目化学习大有裨益。
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聚焦 新课程实施中语文教学的有效性 这一主题,针对 教学内容的合宜性 和 教学设计的有效 性 这两个核心问题。王荣生主编的这本《散文教学教什么》内容由三个互补的 工作坊 组成。 主题学习工作坊 专家报告 、 专家视角 、 互动交流 , 体现专业的引领。 共同备课工作坊 沉浸式体验 ,合作专家和研修学员共同开展 教学研究活动。 课例研究工作坊 专家教师和实践探索者的 教学示例 ,一线教 师的多重对话。
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小学语文统编教材的语用解读 国家“万人计划”教学名师刘仁增从语用角度精细解析统编教材
基于语用学原理,秉持语用教学观, 精准解码语文要素,精细解析统编课文, 以语文要素的课堂软着陆, 让语文核心素养真实落地。
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小学数学说课指导 48篇说课稿范例 8个视频说课示范 年轻教师
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本书立足核心素养培育,理论篇抽丝剥茧,剖析跨学科学习本质,详述跨学科课程设计思路与作业管理策略;案例篇则精选福建省优质获奖案例,直观呈现设计要点,助力教师轻松掌握跨学科作业设计精髓。
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本书是北京教育学院人文与外语教育学院 英语学科育人研究 创新平台近十年来的研究成果。团队基于前期单元整体教学及研究的实践经验,构建了英语学科育人研究的理论框架,在此基础上开展中学英语教材课例实践研究,提炼实现学科育人的有效路径与策略。图书能够帮助教师深入理解新课程理念,优化单元整体教学实践,推动实现立德树人、学科育人。
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小学语文任务群读写新方案(大教育书系) 指向核心素养,同步新教材教学; 真实情境活动设计,xin课标读写教学范本; 国家“万人计划”教学名师、特级教师林乐珍匠心之作
国家 万人计划 教学名师、特级教师林乐珍匠心之作。 指向核心素养,同步新教材教学。 真实情境活动设计,xin课标读写教学范本。 宏观构想,用整体目标统摄读写内容及活动;中观策略,基于真实情境的活动设计;微观现场,任务群读写典型课例。
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本书通过对深度学习概念的界定及对典型案例的分析,基于小学生的年龄和认知特点,探讨出小学数学深度学习的三条有效路径,并进行了相关课例的设计与实施。进而讨论了怎样获得小学生深度学习的证据,以及如何展开促进学习的表现性评价研究。
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高中新课程学科核心素养优秀教学设计 丛书,根据教育 部印发的《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版2020年修订)》,由华南师范大学等国内著名大学院校学科教学研究专家、省级教育研究院优秀教研员和一线教学名师编写。这是一套面向全国,基于新课程新教材,指向学科核心素养的培养,提供典型性、启发性、操作性的语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物九门学科教学设计的教师用书。丛书从基于学科核心素养的教学设计理论与方法、基于学科核心素养的教学设计案例、学科核心素养下的教学方式转变探讨三大维度来构建内容。
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小学数学“问题提出”教学案例研究 “问题提出”提供创新教学抓手,“提出问题”点亮学生思维火花
本书由数学教育领域大家蔡金法、王涛倾力打造,聚焦 问题提出 教学,深度契合新课标。理论建构部分,系统阐述教学理念,涵盖概念、基础与路径;实践探索板块,精选小学数学案例,搭配专家评析,助力教学转型。兼具理论深度与实践价值,为教师与研究者提供前沿视角与实用策略,是数学课程改革的有力推手。
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小学语文单元整体教学设计 二年级 覆盖小学语文统编教材全部单元,94个课例,300个学习任务,聚焦大单元、大观念、单元作业 为综合学习做设计,体现课标新理念,指向人的全面发展
覆盖小学语文统编教材全部单元,94个课例,300个学习任务,聚焦大单元、大观念、单元作业 为综合学习做设计,体现课标新理念,指向人的全面发展 素养表现型教学的教师工具书,紧贴教材,涵盖教科书教学、整本书阅读、跨学科学习
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跟课文学写作 齐鲁名师经典课例, 初中语文二十四堂作文专项训练课 初中课文当范文,打通阅读与写作的壁垒
齐鲁名师经典课例,名师课堂实录,让你的孩子感受不一样的课文讲解思路 初中语文二十四堂作文专项训练课,活学妙用,一学就会,学会就能作文 课文名篇当范文,打通阅读与写作的壁垒,让你的孩子会阅读就会写作 青春语文工作室名师点评,让语文教师可以研读的教案
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思辨性阅读与表达(小学语文学习任务群解读与课例设计丛书) 详实的学习任务群课例设计,上手即用,让教师轻松理解学习任务群、实施任务群教学。
较早的 学习任务群 课例设计丛书,详实、操作性强,让教师轻松理解学习任务群、实施任务群教学。
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本书是檀传宝教授主编的 新时代立德树人理论探索书系 中的一本。丛书是针对当前加强 立德树人 建设的需要而推出的,对 立德树人 进行多方面的理论探究,意在探讨新时代的德育新模式,构建新时代德育新理念。丛书具有鲜明的时代特点、强烈的现实针对性。丛书从下面三个维度来探究 立德树人 理论体系:当前德育热点课题的研究,包括网络德育、国家认同、劳动教育等目前德育中的热点选题和亟待突破的德育理论课题;新时代德育实践形式的探索,探索合乎时代要求即教育规律的德育实践形态的理论;德育思想的解释与应用研究,探讨德育理论与实践相结合的有效德育方式。随着中国经济的不断发展,社会财富的空前丰富,劳动形态的深刻变化以及学生劳动观的日益改变,消费社会在中国正逐渐变成一种现实和新常态。这一新的社会生活景观在很大程度上
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在这里读懂小学数学: 以结构化单元视角聚焦小学数学关键课,建好 承重墙 ,打通 隔断墙 ; 在这里读懂小学数学教学: 呈现吴正宪老师 50 年来经典教学课例,剥洋葱式深入剖析与研讨; 在这里读懂数学核心素养: 以课为载体,以不那么直白、也不贴标签的方式解读 2022 版课标,让核心素养真实落地; 在这里读懂吴 正宪 老师: 谁说吴老师的课学不会?带你解开吴老师教学艺术的秘密,让吴老师变得 可学 。
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上好高中历史课 中外历史纲要上 中学高级教师温州市高中历史教研员、 浙江省基础教育课程改革专业指导委员会委员王少莲著,探索有效推进统编版高中历史教材落地、培育历史学科核心素养的诚意之作
探索有效推进统编版高中历史教材落地、培育历史学科核心素养的诚意之作。 本书第 部分为专题设计,从课标内容、 专题解读、重要概念、 专题示例、 推荐阅读5个方面,剖析设定的14个专题。 第二部分为课时设计, 从课标要求、 教材分析、 学情分析、教学目标、 教学过程5个方面,详尽展现了《中外历史纲要上》30课的教学设计。 每个 课时的教学设计,均经过了真实课堂的检验,希望其中所积淀的史料、 所构思的教学环节能对高中历史教师用好新教材、 上好每 堂高中历史课有所帮助。
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题说本源——小学数学思维能力提升 解读解题方法、一题多解、多题一解
本书是一本通过数学说题而论思维培养的指导用书。作者通过对数学题的观察、解读,提供了多种解题的方法,对于培养学生的数学思维能力具有指导意义。
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基于学习任务群的单元整体作业创意设计(小学语文) 大夏书系 (语文新课程理念的创造性实践成果,减少作业数量,提高作业质量,培养学生的核心素养)
语文新课程理念的创造性实践成果 减少作业数量,提高作业质量,培养学生的核心素养 1. 双减 政策的学科实践 减少语文教学中的作业负担,符合 减量增质 的政策精神,学生能够自主选择作业的难度。 2. 学习任务群 的具体化 学习任务群是基于学习主题的系列的有内在逻辑关联的语文实践活动,设计以 表达与交流 为表现性成果的整合作业,把 阅读与鉴赏 梳理与探究 作为学习过程,能够培养学生的核心素养。 3. 与统编教科书紧密结合 学习任务群是语文课程的组织与呈现方式,在教科书未完全按照学习任务群编写的情况下,以语文实践学习现有教科书单元是符合当下的教学实际的。 4. 有利于实施单元整体教学 教师和学生以单元整体创意作业为 切入点 ,可以在语文课堂上开展单元整体教学,促进学习方式的变革。 5.名师团队的教学智慧 参与编写的24位教师,
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