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学校心理健康教育概论 王书荃 编 9787508038162 华夏出版社 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
为了使心理健康教育真正落到实处，十五期间，我们在继续完善学校心理健康教育的模式的同时，抓紧了对渗透方法的研究和探索，开始了在课堂教学中，以个别化教学为手段，促进儿童心理健康发展的实验研究。《学校心理健康教育概论》就是在这样的基础和背景下撰写而成。《学校心理健康教育概论》详尽地介绍了学校心理健康教育的模式、内容和方法，以及几年来，我们积累的大量使用个别化教学的方法，促进心理健康发展的案例。相信这些实例能为大家提供很好的借鉴。《学校心理健康教育概论》分为四章，第一章介绍了学生心理健康的含义、特征和标准以及学校心理健康教育的目的、功能和任务等。第二章介绍了西方心理教育的模式和我国研究者曾经建立过的模式，其中重点介绍我们经过两个五年计划的研究、探索和实践建立的中小学心理健康教育的模
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教育心理学 [美]斯滕伯格 中国轻工业出版社 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
本书第一作者斯滕伯格教授是当代美国著名的心理学家，被认为是20世纪全球最杰出的心理学家之一，第二作者威廉姆斯博士也由于在众多心理学领域的杰出贡献而享有盛誉，其科研成就曾连续两年荣获美国教育研究学会一等奖。 本书是近年来教育心理学领域不可多得的好书，在理论与实践的紧密联系方面进行了成功的尝试。全书行文流畅，深入浅出，内容丰富又一脉贯通，对于所涉及的人类发展，个体差异、思维、学习、记忆、激励、教育以及评估等领域，既有经典理论论述，又有最新研究成果介绍尤其着重于对教、学过程中心理活动规律的探讨；同时还提供了思考情境，有助于读者将所学知识应用于学习、工作和生活之中。
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高等教育心理学 张文新 主编 山东大学出版社 【速开发票，此书为单本而非一套，支持7天无理由退换】
为了及时反映教育心理学领域的新发展、新趋势，使本教材更好地服务当前高等教育领域改革实践的需要，本书将第一版教材第二章《心理发展》中的第四节《大学生的心理差异》单独列为一章，以增强高校教师对大学生的个体差异性的重视，便于在未来教学中因材施教。鉴于第一版教材原第四章《大学生学习心理概述》与第六章《大学生的学习迁移及其教学促进》的内容同属于学习的一般理论问题范畴，此次修订将这两章合并为一章，统称为《大学生学习概述》。介绍了大学生的心理发展；大学生的心理差异与教育；高等学校教师心理；大学生学习心理概述；大学生的学习动机及其激发；陈述性知识的学习与教学；程序性知识的学习与教学；问题解决与创造性培养；德育心理及大学生品德修养；大学生人际交往与调适；大学生的心理教育等基本内容。
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本书以丰富的事例，充分展现了谢稚柳先生如何研究鉴定中国古代书画。谢稚柳本人精于书画，对书画创作有独到的理解，并且亲眼见过大量古代书画作品，他的鉴定方法与此不无联系，立足于作品本身的面貌，尤其是笔墨风格，被称为“艺术鉴定”，也就是传统的“望气”。此外，他对相关历史文献的掌握使其“目鉴”获得了更多依据的支撑，本书中借助文献分析书画创作者之间的师承关系、推测创作者或其作品的技法风格等内容令人印象深刻。本书收录了谢稚柳的一些极具影响力观点，如：赞同董其昌提出的《古诗四帖》为张旭所作的看法；根据画中辛夷花与人物所穿纱衣，结合历史文献，认为《簪花仕女图》是南唐的作品；主张《雪竹图》为徐熙真迹；驳董其昌“南北宗论”，等等。本书是研究书画的专业学者应当具备的参考资料，也是书画爱好者了解书画
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这次编写的重点是突出教材内容的针对性和应用性。所谓针对性，就是针对大学生自主学习的特点以及自我心理调节和自我教育的特点，针对大学教师的教学任务和教学形式组织教材的内容。针对大学生自主学习的特点，将大学生的自主学习理论和学习策略单独列为一章（第四章）。针对大学教师的教学工作任务和教学形式，在“大学的知识教学”和“大学生能力的培养”两章中增加了大学课堂讲授教学、讨论教学、大学生作业反馈和课堂管理、大学生实验指导、技能训练、专业见习指导、专业实习指导和毕业论文指导等内容。所谓应用性，就是突出教材内容对大学教师实际工作的指导作用和对大学生自主学习和自我教育的指导作用。教材中各个有关章节都根据编著者教育和教学的实践经验和有关研究成果对大学教师的具体工作提出了一些具有操作性的参考意见，
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《校园自杀的风险因素和干预研究》在综合分析自杀的全球现状和风险因素的基础上，重点关注大学生自杀的特征；在校园自杀的心理病理模型构建过程中，从自杀榜样行为、媒体不当报道、孤独感等角度考察大学生自杀的风险因素。此外，还创新性地提出自杀的心理痛苦三维模型，发现模型中的痛苦逃避动机对自杀行为具有很强的解释力，并在此基础上发展出了基于识别痛苦情境、挑战痛苦逃避动机的认知行为干预策略。最后，《校园自杀的风险因素和干预研究》从自杀三级预防的角度，对校园自杀危机干预网络的构建提出建议。
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目前，随着我国中小学生抑郁、自卑、厌学、逆反等现象高发，儿童青少年的精神健康面临严峻挑战，加强中小学生的心理健康教育与干预迫在眉睫。中小学心理健康教育的普及推广势在必行。本书于帮助中小学教师掌握基本的心理知识，帮助儿童青少年疗愈心灵，师生关系改善，提升中小学教师的自我照顾意识，避免职业耗竭，从而更好地守护学生的心灵成长。
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林汉达教育理论代表作，民国教育心理学教材 他在半个世纪以前发表的教育理论，好象是针对着今天的教育实际问题，仍旧值得我们学习和深思。 ---周有光 将近半个世纪前的书现在又重新印行，这种情况是很少见的，除非是极有价值的著作。 ---刘佛年 这本书在当时的确是一部“破天荒”的著作，林汉达用“幽默的态度，生动的笔调，深刻的见解，与透彻的讨论”既批评了传统教育的弊端，又系统介绍了学习心理学的理论，是一部有破有立、简明扼要的教育心理学普及读本。出版以后受到学界与社会的广泛好评，一再重印再版。 ---朱永新 其他精彩阅读：《非常语文非常课》,荟萃经典案例的语文教学读本十余位专家精彩点评朱永新、周国平、孙云晓、李镇西、卢勤倾情推荐。
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教育心理学（主动学习版 原书第12版）【正版书籍，满额减，可开发票】 正版
自《教育心理学》（第版）出版发行以来，这个领域取得了许多振奋人心的发展成果。第2版继续沿用以往的风格，重视理论和实践的紧密结合，强调有关儿童发展、认知科学、学习、动机、教学和评估等各方面研究中蕴含的教育启示和应用。你可以从本书中了解到，如何将教育心理学研究中获取的信息和理念运用于解决日常的教学问题。为了有助于探索研究与实践之间的联系，本书提供了大量的案例、课堂片段、个案研究和实践指南，甚至归纳了那些有经验的教师自己总结的教学法宝。当你认真阅读本书时，一定可以感受到教育心理学巨大的实用价值，它能够为那些热爱教学和热爱学习的人提供独到的见解和重要的知识。同时，《教育心理学（主动学习版原书第2版）》继续保留了原来版本中新颖、独特的自主学习形式。如果你掌握了这些自主学习的模块，就会变
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