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公司道德:高绩效企业的基石 (美)林恩·夏普·佩因 著,杨涤 等译 机械工业出版社【正版可开发票】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
你只要看一下报刊的头条——从会计丑闻,到要求给予不道德行为更严厉惩罚的呼吁,就可以看到许多商业世界里“关注公司道德”的明证,它标志着全球范围内一种全新的商业道德理念和高标准的公司行为。在这本书里,你会发现与公司在当今社会中的作用相适应的方法,这种方法的目标是将高尚的伦理标准与优异的经济结果结合在一起。
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《商业伦理与CFO职业》立足于CFO职业,以商业伦理和CFO职业两条主线展开,重点讨论我国的CFO应该具备什么样的伦理胜任能力,CFO应如何有效进行伦理决策分析。课程内容分为导论,以及商业伦理与文化、CFO职业、CFO伦理决策与社会责任三个部分。
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中华商德与人类商业文明 (此书被评为“国家新闻出版广电总局培育和践行社会主义核心价值观主题出版重点出版物”。)
中华商德,是中华民族传统道德中的重要组成部分。今天,随着商品交换活动的日益频繁和增多,商业活动成为人们生活中的重要组成部分;在商业活动中遵守道德,弘扬道德,也成为表现乃至引领社会风气的重要载体。因此,商业道德日益受到人们的关注和重视。 与西方商德相比,中华商德具有自身的独特意味,对其丰富道德内涵的深入挖掘和现代化转换,必将有益于社会主义商德体系的建构、中华传统道德的现代继承和弘扬、社会主义核心价值观的培育,以及人类商业文明的发展。
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为什么不把一切都拿去出售——鞋子和性、汽车和肾脏、黑莓手机和婴儿?《总有一些东西是不能买卖的》从历史学、哲学、经济学和社会学等角度对这一问题做出了明确的回答,作者德伯拉·萨兹认为:如果我们让一切东西都进入市场,我们就别奢望拥有一个民主的社会。德伯拉·萨兹的观点细致、丰富又复杂,但*终,她为我们提供的选择就是这么简单。
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李志起的这本《企业的道德血液》被誉为“危机时代企业家的战略密码”。本书将现实和理论**结合,从基本的道德定义和道德情境开始,提出了企业的每一个职能部门通常都会遇到的伦理问题。本书不仅是一部通俗易懂的企业伦理学教材,也是一部企业管理的实用手册,更是企业员工贴身问题的咨询专家。
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如果这个世界还有一本经典哲学可以为管理者服务,那它应该就是《道德经》。 如果这个世界上真的有人能将《道德经》里的管理智慧发扬光大,那一定是K经理。
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艾伦·阿克塞尔罗德编著的《CEO温斯顿·丘吉尔》内容介绍:温斯顿·丘吉尔拥有吸取失败的教训并将其转化为成功的罕见能力。在希望看似渺茫时,别人看到的是失败和灾难,而丘吉尔看到的却是机遇,并且以无畏的远见和自信在机遇溜走之前迅速而果敢地加以把握。*为难得的是,他拥有激励他人的本领:以语言传达目标,不仅让人信服,而且振奋人心。丘吉尔对风险的判断非常敏锐,在危机的重压之下无比冷静,是一位*为无畏的CEO。
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基于儒学伦理的中小企业道德建设(全球系统研究、应用儒学伦理,与现代企业经营管理融合的管理科学文献)
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**部分包括一系列有关儒家伦理的观点和学术论文及在讨论班的讲演文稿; 第二部分收集了作者与国会议员和几位部长们的讨论的记录审定稿; 第三部分对新加坡中学儒家伦理课程提出了一些建议。
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《士志于道》是著名经济学家盛洪**作品,探讨现代经济学家应该致力于什么。盛洪在《士志于道》中提出,做正确的事,就是要作出一件事情,使受影响的其他人作出的反应,能够朝着我们期望的方向变化,其结果对这个人有好处,也对我们有好处,合成一个社会福利的增进。
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真相肆:隐藏在孩子背后的商业阴谋(如果你家里有孩子,早看到这本书避免让自己的孩子埋没在商业操作的商品废墟中。)
东方出版社健康生活线已经陆续出版真相系列书籍,意在揭露隐藏在大众生活中的真实幕后,让大众可以看到事物的本质,本书对现代商业文化做出了令人惊恐的评估,作者向我们描绘了商业文化是如何扭曲孩子童年,破坏公民制度,并且危害整个地球的。
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本书的目标读者是个体营销从业人员,包括零售与服务组织、零售保安与损失防御组织的管理者和雇员在内。本书为这些从业人员提供洞察种种顾客欺骗的新策略的视点,为从业人员提供了一个监测和防范方法的宝库,这些监测与防范方法的宗旨与顾客欺骗行为做斗争。本书重点强调如何满足促使顾客行骗的顾客需要,如何改进顾客关系,以及怎样在市场中重建信任,并提出相关建议。
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习惯与道德调节是市场调节、政府调节以外的第三种调节。……通过分析可以清楚地了解即使在市场调节与政府调节都起作用的场合,在法律产生并被执行的场合,习惯与道德调节不仅存在着,而且它的作用是市场调节与政府调节所替代不了的,也是法律所替代不了的。虽然迄今为止,学术界对习惯与道德调节的探索远远不够,机时且在社会经济生活中(包括交易领域和非交易领域),人们对习惯与道德调节的重视程度也远远不够,但我深信,这种情况以后是会改变的
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本书“服务德育”,不同于“大德育”,也不是“小德育”。服务德育是指在学校教育工作中,教育工作者根据学生身心不断发展的需要和一定社会的要求,在充分尊重人的本质和教育本质的前提下,采取言传、身教等多种方法,通过课程教学、实践活动、生活交往、管理工作以及环境养育等途径,为学生提供一种持续改进的教育服务,以帮助学习者生成和发展良好的综合道德素质的一种有意识和无意识的活动和过程。“服务德育”是一种德育理念,其基础是“教育服务观”。“教育服务观”,即“教育为学习服务”、“为人的发展服务”。“服务德育”把教师的“教”看成是“教师职业”实现的过程;把学生的“学”看成是自主创新性学习和自我教育过程。就教育工作者而言,德育的过程就是提供教育服务的过程;就学生而言,德育的过程,就是通过接受教
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