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生存质量测定方法及应用 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
生存质量既是主观感受,能否测定与评价?能,但十分困难。正因为如此,出现了许多关于生存质量测定与评价的研究。测定的方法学借自心理科学,测定的工具是量表。量表的制作是心理测量学中的特殊学问,从结构布局到条目细节均需科学地汇集同行专家的智慧,精心策划。初起时家家户户造量裘、以致如今世上置表多如牛毛丶 科学无国界,为了交流与共享成果,必须统一生存质量的度量衡。于是,那些比较成功的量表大多引发了多种语言版本的多中心研究。其中,组织得较好而后来居上者要数世界卫生组织生存质量量表WHOQOL。中国生存质量研究起步较晚,不必再自制量表,应当尽早加入国标合作。引进国外量表并非翻译了事,既要适合国情民惰,又要保证与原版等价,未经严格的科学程序和实践考核不可轻易自称为某某量表的中文版。任何科研都有设计与分
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《健康教育与健康促进》为适应中央广播电视大学卫生事业管理专业教学的需要,在第一版的基础上修订而成。 《健康教育与健康促进》参与了1993年由全国爱国卫生运动委员会办公室主持编写的《健康教育学》、《健康传播学》、《健康行为学》的核心内容,汲取近年来国内外健康教育与健康促进的新理论、新成就、新经验,着重突出了健康促进,拓展和更新了内容,同时力求理论联系实际。
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本书为适应中央广播电视大学卫生事业管理专业教学的需要,在版的基础上修订而成。本书共分2章,第-7章的内容是健康教育与健康促进概论、健康传播、健康心理、健康行为、健康教育与健康促进的计划设计、实施及评价 第8-章介绍了人生三阶段、学校、社区、医院的健康教育与健康促进 一章是挑战与展望,阐述了当前健康教育与健康促进中的热点问题,拓展思路,以适应卫生事业管理者的需要。本书参与了993年由全国爱国卫生运动委员会办公室主持编写的《健康教育学》、《健康传播学》、《健康行为学》的核心内容,汲取近年来国内外健康教育与健康促进的新理论、新成就、新经验,着重突出了健康促进,拓展和更新了内容,同时力求理论联系实际。
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个体化家庭服务计划(IFSPs)与个体化教育计划(IEPs)是美国于1975年颁布的《残疾儿童教育法》的核心与中心环节,致力于使所有的残疾儿都能获得适当的教育、训练与服务。Peabody运动发育量表一第2版(PDMS-2)及其配套的训练方案正是专门设计用于IFSPS或IEPs的计划的,在美国现在已得到普遍的应用,在世界范围内也有着广泛的影响。 PDMS-2由美国发育评估与干预治疗专家编写,是一套优秀的婴幼儿运动发育评估量表。该量表由6个亚测验组成,包括反射、姿势、移动、实物操作、抓握和视觉-运动整合等,共249项。测试结果*终以粗大运动、精细运动和总运动等的发育商来表示。作为一种专门的运动发育量表,其评测项目的选择、方法的可操作性和易用性、评分标准的明晰性等方面都有独到的优点。 本书是套书的上册,主要介绍该量表的特点、操作和评分的方法、测
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