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生存质量既是主观感受,能否测定与评价?能,但十分困难。正因为如此,出现了许多关于生存质量测定与评价的研究。测定的方法学借自心理科学,测定的工具是量表。量表的制作是心理测量学中的特殊学问,从结构布局到条目细节均需科学地汇集同行专家的智慧,精心策划。初起时家家户户造量裘、以致如今世上置表多如牛毛丶 科学无国界,为了交流与共享成果,必须统一生存质量的度量衡。于是,那些比较成功的量表大多引发了多种语言版本的多中心研究。其中,组织得较好而后来居上者要数世界卫生组织生存质量量表WHOQOL。中国生存质量研究起步较晚,不必再自制量表,应当尽早加入国标合作。引进国外量表并非翻译了事,既要适合国情民惰,又要保证与原版等价,未经严格的科学程序和实践考核不可轻易自称为某某量表的中文版。任何科研都有设计与分
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《健康教育与健康促进》为适应中央广播电视大学卫生事业管理专业教学的需要,在第一版的基础上修订而成。 《健康教育与健康促进》参与了1993年由全国爱国卫生运动委员会办公室主持编写的《健康教育学》、《健康传播学》、《健康行为学》的核心内容,汲取近年来国内外健康教育与健康促进的新理论、新成就、新经验,着重突出了健康促进,拓展和更新了内容,同时力求理论联系实际。
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