随着班主任专业化研究的深化,其研究的焦点已经从以“外塑”为主,变为以“内塑”为主,辅之以“外塑”的发展模式,即强调自主专业化发展。从这一视角出发,本书的主要目的是在明确班主任应具备的专业素养的基础上,唤醒班主任的岗位意识和专业自觉,激发其自主专业化发展的内驱力和自律精神。全书从班主任“任职条件”和应履行的“职责”出发,强调了班主任的专业化发展必须在认真履行职责中,善于发现问题,坚持在实践中研究在研究中实践、在实践中进修在进修中实践和在实践中写作在写作中实践,以充分发挥自己的主观能动性。全书共有九个部分,行文中能够融观念与方法、理论与实践为一体,具有可读性。
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本书以清晰的思路(德育主线,多个主题)、生动的故事(多以现实中发生的故事、节假日话题为教育引子)、知思行操四位一体的构篇方式(“主体内容 课堂讨论 课后实践 全员参与”四部分),革摒当下国旗下讲话流于形式之弊端,以全新面貌展现,提高德育实效。本书具有思想理论性、生动趣味性、活动系列性、操作便捷性等特征。可作为中小学的德育教材,也能给教师的德育实践提供参考借鉴作用,还能让家长从中获得家庭教育的资源和启示。
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手巧才能心灵:华德福学校的手工和实用艺术课 (美)米切尔 天津教育出版社【无忧售后 放心购买】 全国多仓就近发货,现货正版,领劵下单,欢迎选购!
本书两位作者各自都有27年以上的课堂教学经验。他们用两年时间通力合作,写出了这本《手巧才能心灵:华德福学校的手工和实用艺术课》。 他们分享关于手工和实用艺术的见解,交流在教学经历中积淀的智慧和创意,他们对鲁道夫?斯坦纳博士的敬意随着每一次新的领悟而变得更加深厚。 他们所擅长的手工领域各有不同,但出于对儿童发展阶段的了解,他们所观察到的东西非常类似。 他们彼此交流,碰撞出火花,在相互学习中受益。正是这种生动的对话使这本《手巧才能心灵:华德福学校的手工和实用艺术课》有了问世的可能,因此他们希望所有读到这本《手巧才能心灵:华德福学校的手工和实用艺术课》的人都能有所收获。 大脑跟随着手指去探索世界。 懂得如何使用双手的人独享着一条了解世界的秘密通道!
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核心素养引领下的课堂教学革新 高茂军王英兰 天津教育出版社【正版】 【正版图书,可开发票,下单前请联系客服查询书籍库存】
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