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学习是一次又一次发现的过程。本书以“发现课”为核心概念,立足基础教育相关课程,形成“问题速学、目标导学、沟通助学、运用创学”的教与学变革新模式。新的模式希望通过教学实践来拓展课程实践资源,以“发现单”师生自主探究。本书提供了大量实践案例,翔实地记录了“发现”如何促进学生的深度学习,可为一线教师在日常教学中开展“发现课”实践教学提供操作指南。同时结合项目化实践的过程,体现了义务教育阶段五育融合的整合式发展。
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“儿童的发现”是“人的发现”的延伸、深入,也是“人的发现”的关键与核心,因此儿童研究在整个人文社会科学研究中处于中心地位。本书的出版,对于加深人的自我认识,丰富“以人为本”的内蕴,复兴中国古代以赤子童心为根为源的思想传统,均具有重要意义。
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运动技能习得的默会认识论研究 广西师范大学出版社 9787559857750
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本书由来自中共北京市委党校、北京师范大学的学者所著,结合波兰尼的默会认识论,对运动技能知识的默会性、实践性等进行了界定,提出了运动技能习得的默会整合理论,既为体育教学、运动训练实践提供了理论指导,又为体育认识论相关研究的丰富和完善提供了参考借鉴。
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适读人群 :中小学教师、教育管理工作者 全书是一本为广大教师提供教学方法和理念、树立师德榜样、分享一线教学成果案例、教学深入改革等的书籍。它从教学经验、教学理论、教学方法、教学活动、教学心得、教学启示、教学创新、名师案例访谈等多个方面深入浅出地解读教学、分析教学、展望教学。其通过方法介绍、案例解读、图表说明、活动展示、表彰先进、弘扬师风等多个侧面帮助广大教师“如何做一个豪迈的中国教师”。全书没有过于高深和枯燥的理论,文字中辅以图表,案例中饱含真情,在形式和内容两方面,既做到了浅显轻松,又做到了生动活泼,极具循循善诱之能。本书可以算是一本高质量的、具有可操作性的、理论成果丰赡的教学指导手册。 l 阐释新时代教师精神文化 l 构建新时代中小学教师精神文化建设体系
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适读人群 :全国高中学生、全国高中语文教师、古诗文爱好者 本书是复旦附中语文课程校本化进程中教材建设的一项重要成果,于2012年完成,并于2015年陆续出版,曾获教学成果一等奖。此次根据新的语文课程标准要求进行了大幅度修订,可以帮助学生全方位地掌握中华传统文化的精髓,是一本丰富、完善、耐读且有益的古诗文阅读资料。
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本书卖点 1.系统整理清末社会调查珍稀文献 《清末社会调查资料丛编 初编》编辑出版的资料,大致由两部分构成:一部分是保存于各档案馆、图书馆的单行本资料,大多属于珍稀文献,如清末各地的民商事习惯调查等;另一部分则是当时报刊所载的报告或文章,有的已收存于各数据库,但均属影印文献,且海量分散,查阅和使用起来多有不便。经过主编团队的长时期努力和搜索,对这些报刊调查资料进行系统搜集、集中整理,凡是与晚清社会调查相关的资料均仔细鉴别,选择水平较高或较有特色的部分加以编辑、出版。 2.聚焦清末文化教育调查 本卷为清末社会调查资料关于文化教育调查部分的成果,所收录的内容来源于当时的报纸杂志,共分为三个部分,即文化事业调查、学务调查、留学生调查,且大多均属统计调查报告。 3.特殊文献史料价值独特 清末社会的社
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适读人群 :K12学段教师、教科研人员、儿童哲学研究者、儿童家长 1.美国哲学教授托马斯 E.沃顿伯格扎根儿童哲学领域二十多年,带领“小孩童”迈开“哲学”讨论步。
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聚焦“双新”语文以来高中《语文》7个单元45个课时单元贯通教学样本。其中《诸子“星光”——选择性必修上册第二单元教学设计》获2021年上海基础教育青年教师教学竞赛特等奖,代表上海参加全国赛。其他6个单元的课例或为全国“双新”语文教研活动展示课,或在上海市语文大讲堂、上海市空中课堂讲授。 大单元、大主题、大情境、文化贯通教学:>选取高中《语文》必修上册、必修下册、选择性必修上册、选择性必修中册的7个单元,将单元与单元之间、学期与学期之间、学年与学年之间、初中与高中之间,或线性、或重叠、或交叉、或反复的文化主题融会贯通,引导学生在情感激荡、思想启迪、文化熏陶和审美创造中,不断实现文化人格的升腾。
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本书深入探讨了中外关于儿童哲学领域的传统问题及新涌现的问题,在教育领域具有前沿性,在内容上具有相当的学术性和专业性,能够为读者(特别是教师、家长)提供新的教育学知识和理论,拓宽对儿童的认知视野,促进新的丰富的“儿童观”和教育观的建立。本书是许多从事儿童哲学的同仁推荐阅读的书目之一。
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