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《学前心理学》正是适应我国早期教育发展的需要，全面系统地介绍了0~6岁学前儿童在感知、注意、记忆、思维、言语、动作、情绪情感、个性、社会性等方面的心理发展规律和特点，为早期教育和学前儿童的健康发展提供心理学依据。 《学前心理学》的特色在于，以普通心理学的知识体系为主线，以学前儿童心理发展的典型案例为导引，揭示学前儿童不同心理现象发展的关键期和不同年龄阶段心理发展的特点，并提出相应的教育建议，在内容上把普通心理学、社会心理学、儿童发展心理学、教育心理学和学前教育学等学科知识进行有机的整合。在形式上，通过增加 案例导读 拓展阅读 版块，增加可读性，拓展知识广度与深度，同时提升了对实践的指导价值。 拓展阅读 可扫下面二维码。
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1.本书颠覆了关于母爱的世俗观念，揭示出母爱不为人知的另一面。 2. 作者深刻剖析了女性成为母亲的心路历程以及母性概念，是一本对女性心理发展具有深刻影响的作品。
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本书根据我国新课程改革的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多元教学目标，来建构教育心理学教材内容体系，在保障教育心理学课程基本学理性，紧追学科发展动态，全面反映现代教育心理学的研究成果的同时，特别强调与新课改和基础教育实践相结合，注意基础性和通俗性。因此，本书在介绍教育心理学的理论成果与研究材料的基础上，适当融入发展心理学、社会心理学、心理卫生学等相关学科的研究成果，以反映当代教育心理学发展的全貌，并注意针对学生的身心问题及教师教育教学中存在的问题，介绍培养措施和解决问题的对策，以期能适应并引领基础教育课程改革。
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心理与教育测量（第四版） “十二五“普通高等教育本科*规划教材
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本书将心理学的理论和研究与对外汉语教学联系起来，内容包括对外汉语教学的心理学基础、计算机辅助汉语学习、外国人汉语学习的认知因素和情感因素、双语的认知研究及其对教学的意义等方面的内容。 本书可以作为高等院校对外汉语专业学生学习的参考书，也可供对外汉语教师教学和研究参考。
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实施教师资格制度，是教师队伍建设的一件大事，也是教育史上的一件大事，是教师队伍建设的一项制度创新，对加强教师队伍建设具有重大而深远的影响。实施教师资格制度，有利于严把教师入口关，拓宽教师来源渠道，吸引更多的优秀人才从教，进一步优化教师队伍；有利于提高教师队伍素质，促进教师职业向专业化方向发展；有利于使教师队伍管理走上科学化、规范化和法制化轨道。教师资格制度全面实施后，凡在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的中国公民必须具备教师资格。《教育心理学考试大纲》正是为了严格实施教师资格制度。
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大学新生适应心理辅导 从新生入学适应的角度，从心理学视角解读适应过程中遇到的问题
本书介于大学生入学教育读本和大学生心理健康教育教材之间。从新生入学适应的角度，用心理学视角解读适应过程中遇到的问题。 一般而言，大学生入学教育读本往往具有很强的校本限制，往往侧重于具体学校的政策解读，大一新生阅读的趣味性和主动性不高。大学生心理健康教育教材，往往更具有理论性和专业性，缺少实践性和针对性。而且心理学教材编辑者往往是专任心理学教师，与学生生活实际有一定的距离，对于日益变化的学生管理工作现状把握不透。 本书的编委都是从事一线辅导员工作经验的，具有一定的心理学背景。能够很好的融合新生入学教育读本和大学生心理健康教育教材的优点。
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教育心理帝是应用心理学的重要领域，也是心理学专业的基础课程。本书以“基础知识篇”(知)、“学术研究篇”(研)和“实践应用篇”(用）三个一级模块和九个二级模块为基本内容框架，旨在帮助使用者逐步实现“顶天立地”型人才的培养愿景(“顶天指探求科学前沿的未知真理，“立地”指脚踏实地服务社会)、并以案例、可视化知识、拓展资料、工具包等资源提升使用者的研习效果。
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课堂教学是实施心理健康教育的主渠道个别化教学是课堂教学中实施心理健康教育的重要手段之一，要将心理健康教育与课堂教学紧密结结合在一起，使心理健康教育在学校中呈现出无限的生命力和极大的活力。
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正面管教儿童心理学（作为家长，一定要懂得如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说——对男孩不打不骂、对女孩不娇不惯）
作为家长，一定要懂得如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说 对男孩不打不骂、对女孩不娇不惯，本书分析了从孩子的行为和性格上92个教育细节，是一部家长对孩子感到迷茫、困惑、不知所措时的应急手册。
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《学前心理学》在充分借鉴国内外优秀学前教育研究成果的基础上，在对我国学前教育特点与规律进行分析的前提下，由多位具有丰富学前心理学教学经验的教师共同完成。本教材力图将抽象的基础知识简明化，使其内容贴近实际，融人生活，适合学生；将经典理论与**研究成果相结合，注重学生的实践技能与理论水平的提升，突出实用性与操作性。在编写体例上，强调案例的运用，每单元均以故事或经典实验等引入；在主文中设置有情境案例、拓展阅读、相关链接、思考与练习等栏目，图文并茂，形式活泼，可读性强。 全书共分为十四个单元，主要内容包括：胎儿期的发育，学前儿童的注意，学前儿童的感知觉，学前儿童的记忆，学前儿童的想象，学前儿童的思维，学前儿童的情绪与情感等。 本书由刘新学、唐雪梅担任主编。
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★【精选读自己心理阅读书系耗时两年精心编辑出版的 4 本有深度、有品质的畅销书】 《我们内心的冲突》（美）卡伦 霍妮 著 《落差：如何化解我们内心的失望》（法）米歇尔 勒朱瓦耶 著 《这样和世界相处：现代自我心理学之父的十五堂生活自修课》（奥）阿尔弗雷德 阿德勒 著 《凸法则：从默默无闻到脱颖而出》（美）山姆 洪恩 著 ★【深度内省，认识真实的自己 治愈负面情绪 建立社会兴趣，渡过困境，更好地融入社会 实现自我的人生价值】 《我们内心的冲突》是精神分析学派中的领军人物卡伦 霍妮所著的一本经久不衰的心理学著作，这本书可以帮助你进行深度的内省，了解自己内心真实的想法，学会处置我们内心深处的孤独、迷失、疯狂和热爱，与真实的自己和谐相处，并建立人生的自信。《落差：如何化解我们内心的失望》是由
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本书有针对性地围绕大学生心理健康的热点问题展开。内容涉及心理健康与大学生的成才发展，认识自己、挖掘潜能，人际交往、学会沟通，征确认知、减轻烦恼，情绪与压力管理，人格的健全与发展，学习心理与考试焦虑，职业生涯规划，推荐自己、走向社会，恋爱心理，婚姻、性与家庭，生命与死亡，心理障碍与咨询治疗等方面，理论介绍力求深入浅出，内容精要、科学和实用，每章有足够的教学材料，包括心理小测验、自助式心理调节的音乐导读和阅读治疗导航，并有详细的心理活动可供学生或教师自行组织心理健康教育活动。
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这本《心路弯弯(中学生自我教育心理学修订版)》由张新立著，是由教育学博士(留学英、美多年)和心理学博士(北京大学心理系)倾情联手推出的国内**部中学生自我教育心理学普及性著作。本书的写作形式为：中学生来信——教育学博士回信——心理学博士分析，三者**结合回答同一个问题，相信一定会得到中学生及其家长和教师的青睐。
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2010-2011教育心理学标准预测试卷及解析（适用于中学）
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由李伯黍和燕国材主编的《教育心理学》是“高等学校心理学专业课教材”之一，全书共分21个章节，主要对教育心理学的基础知识作了介绍，具体内容包括德育心理概述、道德情感的发展、道德行为的发展、价值观的形成和发展、学习心理概述等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。
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