中华民族优秀传统文化是十八大以来我们党治国理政理念的重要来源。*总书记强调，中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。 为帮助广大党员干部系统深学习中华民族优秀的传统文化，中国东方文化研究会国学文化专业委员会组织有关专家编撰了这套《全国干部传统文化与执政智慧培训教材》（全十卷）。每卷大致分为七至十篇，每个篇章包括四个部分，即原典、国学常识、国学故事、现实启悟。原典部分从浩瀚的中国传统文化中精选贴近现实、具有很强启发意义的有关经典，内容范围包含经史子集，从中华民族部古典文集《尚书》直至晚清名家著述，视原文难易程度加以注释和译文，辅之以相应的国学常识和国学故事，在此基础上，根据原义对其如何在现实工作中活学活用行了阐述。 《
★以学术大师和散文家的功力，用浅明而切实的文字，于十三篇文章中，要言不烦地介绍了我国文化遗产中的经典作品，有方法、有系统、有料、有趣。 ★全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者来说更为亲近、熟悉，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的殿堂作品。 ★经典的价值不在实用，而在文化。经典训练是一般人文化教育的必要内容。但我国古代经典，浩繁艰深，为使一般人有兴趣去近它，作者在书中用简洁晓畅的文字介绍了华夏民族文化遗产中的菁华。常谈不囿于陈腐的旧学框架，尽量采择近人新说。读来亲切自然，通俗易懂。字里行间可见出一种嚼饭哺人，孜孜不倦的精神。 ★一本小册子，凡十三篇，每篇几千字，谈四书五经，论诸子史书，品诗评文，言简意赅，行文流水，
导语_评_推荐词
目前，资金与技术主宰世界经济的时代已成过去，国际资本在全球范围内追逐有创意的项目，而有创意的项目依赖于出色的人才，创意人才总是选择创意城市 的创意社区作为他们的聚居地，因此，当今世界城市发展的格局是：找资金不如找项目，找项目不如找人才，而找人才的好办法就是造适合创意人才和创意产业的土壤 即创意城市。
传统中国 的概念，似乎可以从纵、横两方面来理解：就时间即 纵 而言，始自上古三代，历经汉唐宋元，降及是有清诸朝，均在其规范之内；就专业领域即 横 而言，则政治、经济、思想、文化、风俗等等，全都包罗其中。甚至，鉴于社会制度、意置于 传统中国 的范畴内行研究。显而易见，对于 传统中国 的研究，必须既有广度，又有深度，是为传统中国研究的特色，也是它的观。千百年来，人们就是在原型或真相因各种原因被掩盖、被扭曲的情况下阅读、理解传统和传世文献的，面对这些传统、传世文献的某种程度误解就构成了真实历史过程的一部分。
铁铮编著的《绿色竞争力》紧紧围绕高等学校在国家林业生态发展建设中为理论与实践做出的贡献和取得的成果，涵盖了国际交流、校地合作、人才培养、科学研究、专家论、校园文化等方面。该书体现了新时期高等教育在发展中的积极探索与步，值得借鉴与学习。
《中国古代书院学礼研究》主要内容包括：为什么要研究书院学礼、古代书院学礼的变迁、书院学礼中的学仪、书院学礼承载的学理、书院学礼的教育意义及其实现方式、古代书院学礼的遗产等。
英汉反讽研究新视野——历史演变与对比研究(外国语言文学学术论丛(第二辑))
《 一带一路 ：中国与中东欧国家的合作共赢》作者通过采访中东欧国家的商务或经济参赞获取*权威和可靠的资料，分析中东欧国家与中国的合作现状，介绍中东欧国家对 16 1 合作的*想法与建议。
一次关于 魔都 的知识考古，从这里寻找上海被称为 魔都 的答案。
1.配有藏于国图古籍中的罕见精美插图 2.有趣，可读性强，又有史料基础 其他图书推荐：
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导语_评_推荐词
本书从文学的视角审视城市软实力中的重要资源、潜能和活力,并通过理论阐释、城市实践、上海经验和全球前沿四个方面来讨论城市软实力,特别是城市文化软实力提升的重要路径和动力来源。
沧海人归 : 中国大陆学界金庸接受研究 : 1979- 2000
家庭是社会的基本细胞，是人生的*所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。
学习是一次又一次发现的过程。本书以 发现课 为核心概念，立足基础教育相关课程，形成 问题速学、目标导学、沟通助学、运用创学 的教与学变革新模式。新的模式希望通过教学实践来拓展课程实践资源，以 发现单 引领师生自主探究。本书提供了大量实践案例，翔实地记录了 发现 如何促学生的深度学习，可为一线教师在日常教学中展 发现课 实践教学提供操作指南。同时结合项目化实践的过程，体现了义务教育阶段五育融合的整合式发展。
为贯彻落实《关于做好幼小衔接工作、优化小学低年段综合主题活动的指导意见》的精神，上海市朱泾二小以探究型和拓展型课程实施纲要为参照，结合学校一年级学习准备期实施方案，编写了校本低年级主题式综合活动课程手册。该活动课程手册以“实践中促成长”为理念，以小学生低年级的认知和发展规律为依据，由“我长大了”“自我管理”“我的爱好”“我爱表达”等十三个单元组成。通过校本化主题式综合实践活动引导学生认知自我、广博爱心、适应社会、探索自然，激发学生兴趣，提高学生社会适应性和学习适应性，全面提升学生综合素养。
崇文集四编——中央文史研究馆馆员文选(全二册) 精 中华书局出品
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