追问教育本质，做有思想的教育者 ◎作者紧跟时事热点，深度追问诸如家教、家校关系、师生关系、教育惩戒、减负、热门影视的教育意义等各种问题，并指明应对之道。 ◎全书基于教育常识，坚守教育初心，追问教育本质，绘就教育愿景——让每一个教育者都拥有舒展的心灵，以明亮的精神世界去培养现代公民。 每一个老师要想想，等你退休以后回想你的教育人生时，除了一届又一届辉煌的高考分数，还有什么？如果你的教育给学生和你自己留下的只有分数的记忆，那你的教育不能算成功，你也不能算是一个真正幸福的教师！ ——李镇西 编辑推荐篇章： 为什么要让孩子“出类拔萃”呢？ / 3 别让将来退休后的记忆里只有“辉煌的分数” / 75 “银河补习班”都开设了哪些课程？ / 131 教育最浪漫的事，就是看着你慢慢长大…… / 278
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1.知名作者全新力作。李镇西是当代教育家，在教育界有着深远影响力，深受一线教师喜爱，是青年教师的好导师。 2.内容实在。本书是作者根据一线教师的来信整理，精选其中代表性、普遍性的问题。作者从实际出发，或给出解决问题的具体技巧，或转变思维观念，或激励，或引导，文字中饱含睿智，具有很强实战性。 3.真实故事。以真实故事娓娓叙说，从一位老教师如何游刃有余地化解生活与教学中的种种矛盾与不顺，如何从平凡的教学岗位成长为全国知名的教育家的故事中受到启迪，青年教师成长。
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李镇西：我的语文课堂（套装上下册）,李镇西著,光明日报出版社
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李镇西老师读书笔记精选 阅读是生命需要 ☆本书是李镇西老师近年来的读书笔记精选，内容丰富、所涉甚广，所思所感、臧否褒贬都带有李老师独特而强烈的个人风格。 ☆在书中，作者不仅分享了自己深刻的阅读感悟，阐释了阅读对于个人成长和发 展的重要意义，也通过自身丰富的阅读体验教给读者如何“把好书化作自己的生命”。 在我看来，阅读究竟有没有用，取决于阅读者是否把好书化作了自己的生命。这里所说的“化作自己的生命”，不是用别人的思想取代自己的思想，而是经过吸收消化后有机地融入并内化为自己的东西。 那么，好书怎么才能“化作自己的生命”？我的体会是，关键是要“读出自己”，或“读出问题”。所谓“读出自己”，就是从书中读出相似的思想、情感，熟悉的生活、时代等，这是共鸣、欣赏、审美，就是“把自己摆进去”；所
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人生无处不教育， 跟着李镇西老师感受平凡人生的幸福温馨 ☆教师如何以自己饱满的生命去润泽孩子正在成长的生命？李镇西老师认真思考后作出了自己的回答——拥抱生活，钟情教育。 ☆本书汇集了李镇西老师的教育新思考，记录了教育生涯中润泽他生命的那些人与事——可爱的学生、可敬的同事、有趣的朋友、温馨的路人、精彩的电影、动听的音乐，可谓人生无处不教育。 编辑推荐篇章： 序一 火一样地爱着 / 1 教师应该有着怎样的生命状态？ / 3 你爱的是孩子，还是他的成绩？ / 28 胥师傅/ 166 张桂梅就是一座高山 ——我看电影《我本是高山》/ 247
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李镇西老师三赴丹麦游学日记，全方位揭开丹麦学校教育的面纱 《教育的100种语言》第二版对版的内容进行了优化，并新增了作者2023年5月第三次赴丹麦考察教育的新见闻和新感悟 内容涉及师生关系、家校关系、升学选择、中丹教育的不同等多方面的主题，为我们全方位揭开丹麦学校教育的面纱 书中没有晦涩深奥的教育理论，但深入浅出的教育哲思比比皆是，读来如沐春风，深受教益 精选100多张高清图片，图文并茂，以镜头和故事结合的形式生动呈现丹麦的教育场景和自然风光 “儿童有一百种语言，他们用这一百种语言去发现并表达世界” “所有人的注意力都在考试上，教育就没意思了” “学校应该是孩子从家庭出来后另一个值得信任的地方” “和学生一起建设学校” “对儿童来说，通过玩耍的方式来学是真正有效的学习” 编辑推荐篇章： “所有人的注意力
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温暖人心的教育故事，简单纯粹的教育幸福； 经典，精装修订 这是李镇西老师用情感和智慧书写的教育童话，近十年来不衰，引起了广大教师的深深共鸣。此次修订，更换了三分之一最近几年的新文章，依然是讲述温暖人心的教育故事，传递简单纯粹的教育幸福。 阅读“幸福”这本书，你将获得在幸福中的真谛——平和心态，踏实教学，深得学生喜爱，教育成果斐然，各种荣誉不请自来。 编辑推荐篇章： 幸福比更重要 P21 让我怎样感谢你？ P102 在谷建芬老师家里 P280
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一次次活动与谈心，一封封与学生和家长交流的心， 探寻学生心灵成长的密码，彰显班主任工作的无穷魅力。 用真实鲜活的班级管理案例，诠释立德树人的教育工作规律。
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