唐诗向西方的传播，不仅仅是中国文学的传播，更是中华民族审美情感的文化信息传递。当唐诗以其独特的艺术成就，成为英语世界中人所共知的中国古典文学之最，究竟是哪些诗家和他们的作品浮出了蔚然大观的全唐诗海，了西方的视野？是什么因素决定了译家对这些诗家及其作品的选取？西方学者对唐诗艺术特色的审视与认识，有没有或者有多少与中国传统解读的会心之处？让我们随着本书去一探究竟。
本书立足学科本质和学科价值的认识，以学科课型建设为切入点，以学科核心素养的发展为目标, 以学科核心知识和关键内容的研究为载体，关注不同课型指向学科核心素养发展中的不同层面, 总结相同课型的教学规律所在，体现不同课型之间的教学差异，形成一类基于课型的可供借鉴的认识和实践范例。
《跨文化适应研究》是一本兼具理论深度与实践价值的学术著作，聚焦全球化背景下的跨文化适应问题。全书系统梳理了该领域的发展脉络与核心议题，从基本概念与经典理论，到心理适应与社会文化适应的实证研究，层层深；创新性地引多维理论视角，提出 跨文化适应空间调适 理论，并关注企业外派人员等现实群体的研究展。书中内容涵盖理论演、研究方法与实证成果，具有较强的系统性、前瞻性与启发性。本书不仅适合跨文化研究领域的硕博研究生、教师和研究者作为参考，也为关心全球化与文化适应问题的读者提供了重要的学术支持与实践指导。
《县乡的孩子们》是关于县域教育的田野调查力作，素材均来自于近两三年作者研究团队在全国20多个省市行的调研。其研究目的在于把握县域教育实践的经验，推动实现教育政策、制度及其他资源与教育实践、实际及需求精准对。作者调查的田野包括县乡教育管理部门、学校、班级、家庭及基层社会，像解剖麻雀那样，将教育系统内部各要素、各子系统及其相互之间以及教育系统与环境之间的交互作用的机制、逻辑揭示出来。本书让人了解到超级中学、县中衰落、分班管理、校长治校、学生沉迷游戏、校园欺凌、非教学任务大增、青少年抑郁、家校关系、陪读妈妈、 双减 政策及其执行、 普职分流、寄宿制、 教育新城 等各种县乡教育县乡背后的机制。值得一看。 聚焦广受关注的教育主题，全面呈现县乡教育的现状，帮助读者读懂现象背后的发生机制。 如 县城
参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。这本书内容相当丰富，涉及聊城小学教育教学甚至更大的范围，其中有理论阐述，也有实践案例。何以深入其里，得其要道，当是读者解锁的一个密码。
《华中科技大学启明学院课程改革与建设论文集》为华中科技大学启明学院课程改革与建设论文集。
论日本教育的摄取性及其变异——大和时代至二战结束日本教育研究
历史是人类文明的形式，人类历史的不断积淀，才使人类文明获得了增长。
李曼丽、张羽、叶赋桂等编著的这本《解码MOOC（大规模在线开放课程的教育学考察）》共分六章，内容包括：MOOC的兴起；MOOC引发的教育变革；MOOC平台及运作模式；MOOC的教育和课程教学设计原理；MOOC的课程制作与教学；MOOC的教育研究探索。 本书由清华大学出版社出版发行。
本书主要梳理了研究生海外社会实践自2016年启动近五年来的优秀实践成果，分展示清华大学研究生服务 一带一路 建设的工作成果、思考体悟和精神风貌，体现出清华大学研究生社会实践的育人成效。
“高等教育教学技能”是教师岗前培训内容之一，目前尚未有适合选用的图书出版。本书的出版可以很好地解决这一问题，并得到了北京市高等学校师资培训中心的认可。
根据决策咨询类课题的特殊性质和要求，罗良忠所著的这本《新媒体环境下家校沟通方式的创新研究》主要研究以下五个方面的内容。 **部分为引言，主要是介绍选题的背景和意义，界定基本概念，回顾中外文献，确定研究目标、框架和研究方法。第二部分简要梳理国内外有关家校沟通的基本理论，为后续研究提供理论基础。第三部分对传统沟通方式与新媒体环境下的沟通方式进行比较，分析两者的优缺点。第四部分探索新媒体环境下创新家校沟通方式、提高沟通效果的方法和途径。第五部分为政策建议。
本书成为中国抗疫期间的*一本医院领衔者的抗疫故事书籍。
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中外合作办学：高等教育的新探索(当代中国教育改革与创新书系)
一本专门为助力新时代美育工作者职业生涯发展而编写的教师手册
中国人民大学法学院院史(1950-2020)(中国人民大学法学院建院70周年)
本书是上海师范大学行政管理专业教师积极探索、认真总结的教学研究与改革的成果和心得，对于从教人员更新人才培养理念、创新教学方法、拓展教改思路、丰富教学理论有积极的指导作用，对于大学生提高专业素养和实践能力具有重要的意义，有助于学生更好地坚持理论联系实际。
坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命(新时代马克思主义教育理论创新与发展研究丛书)
关于中国基础教育理论发展与改革实践方面的著作文章众多,可谓观点纷呈,百家争鸣。 一方面,这反映了中国的教育学者对基础教育的关切之心;另一方面,也印证了中国基础教育改革实践缺乏统一有效的理论指导。 众多学者期望改变基础教育目前的实践现状,在理论上作过众多的思考与尝试,本书只不过是其中的一种思路与方案,甚至可能存在一些尚待商榷的地方。 但如若本书能够引发读者的思考,也是甚感欣慰了。 真诚地期待学界同行与各领域专家的批评、勘正。
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本书兼具理论深度与应用价值，对外语教师教育领域研究者、外语教师、教育管理者、师范或相关专业硕博研究生深理解外语教师能力，推教师教育，展相关研究具有参考价值和启示作用。
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